IA e inovação incremental na educação: o olhar de Gillianno Mazzetto

Em um momento em que a educação vive mudanças regulatórias, pressões de custo e a chegada massiva da inteligência artificial, a questão central não é mais se as instituições devem se transformar, mas como. Conversamos com Gillianno Mazzetto (Unipar) — executivo estratégico em educação, especialista em inovação, cultura e pessoas — para entender como pensar modelos curriculares mais inteligentes, o papel da regulação e o futuro da IA no ensino superior.

Da filosofia à estratégia: a trajetória de Gillianno

Formado em filosofia, doutor em psicologia e com especialização em ciência de dados, Gillianno construiu sua carreira liderando projetos de transformação em instituições de ensino. Já atuou como reitor e hoje está à frente da inovação e novos negócios na Unipar.

“Educar, na essência, é um diálogo em busca da verdade entre duas pessoas: professor e aluno. Todo o resto é glacê no bolo.” — Gillianno Mazzetto

Criatividade, foco e o desafio do currículo

Segundo Gillianno, dois problemas centrais estão instalados hoje: criatividade em declínio e falta de foco dos estudantes. O modelo tradicional, baseado em repetição, não conversa com uma geração que aprende por conexões rápidas, mas carece de repertório.

A saída, para ele, é repensar a arquitetura pedagógica:

• Um currículo que atenda à média, mas permita personalização para perfis diferentes.

• Atenção tanto ao aluno com dificuldades quanto ao superdotado, que muitas vezes fica à margem.

• Professores cada vez mais atuando como mentores e curadores, não apenas transmissores de conteúdo.

“O meu aluno pede que sejamos uma plataforma de experiências transformadoras. Esse é o desafio.” — Gillianno Mazzetto

Regulação: crise ou oportunidade?

A portaria 506 e outras mudanças regulatórias, que exigem mais presencialidade, governança e auditabilidade no EAD, são vistas por Gillianno como um divisor de águas.

“Se eu tivesse que resumir a portaria em uma palavra, seria oportunidade.” — Gillianno Mazzetto

Ele destaca que o novo marco força qualidade, rompe a lógica puramente financeira que dominou parte do setor e valoriza instituições capazes de equilibrar capilaridade com consistência acadêmica.

O ENADE e o modelo TRI

A transição do ENADE para o modelo TRI (Teoria de Resposta ao Item) é outro ponto de atenção. Para Gillianno, as instituições precisarão incorporar esse modelo desde o primeiro ano do curso para que não seja apenas uma preparação emergencial.

“O ENADE 2025 será caótico, porque poucas instituições estão preparadas. Mas, no longo prazo, é uma oportunidade de elevar o nível.” — Gillianno Mazzetto

IA como copilot e personalização

Gillianno enxerga as LLMs (Large Language Models) como aliadas diretas do professor: úteis para validação de questões, roteirização e personalização de trajetórias de aprendizagem. Mas reforça a necessidade de critério:

“As LLMs são fantásticas como copilot, mas precisam de curadoria. Sem isso, tudo vira prego e martelo.” — Gillianno Mazzetto

Na Unipar, já existem políticas institucionais para uso de IA em sala de aula e formação docente específica para esse letramento.

Conclusão: inovação incremental

Para Gillianno, a transformação não está em adotar a tecnologia mais nova, mas em inovar incrementalmente: ajustar o currículo, dar protagonismo ao professor como mentor e usar a IA para destravar experiências mais significativas.

“Educação é cheia de modismos. A tecnologia é suporte, não solução mágica. O que transforma é o currículo, o diálogo e a experiência.” — Gillianno Mazzetto